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Inicia nuevo curso electivo DocCom 2026: “Seminario Sentido, Comunicación y Sistemas Sociales”

  • Publicado 30 de septiembre 2026

El curso, a cargo de los profesores de la UFRO, doctores Jaime Otazo y Juan Miguel Chávez, se dictará de forma mixta, tanto virtual como presencial, en dependencias de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.

En términos generales, el Seminario en “Sentido, Comunicación y Sistemas Sociales” pretende aportar algunas claves para comprender la comunicación y los medios de comunicación desde una perspectiva en la que convergen la semiótica y la teoría de sistemas. El seminario espera desarrollar en el estudiante una mayor comprensión de los procesos de producción de sentido a nivel social con especial preocupación por la emergencia de sistemas funcionales dotados de medios simbólicamente generalizados que se apoyan en una comunicación altamente codificada. Asimismo, se abordará el funcionamiento de los medios de comunicación masivos (también llamados medios de difusión masiva) como un caso especial de diferenciación en la sociedad moderna, consistente en un sistema mediático capaz de producir una representación reflexiva de la realidad social bajo la forma de actualidad.

Desde esta perspectiva, los procesos de producción de sentido y la comunicación no pueden seguir refiriéndose exclusivamente a una subjetividad estructurada por el lenguaje, sino que deben tomarse en cuenta las operaciones que reproducen la autopoiesis de la sociedad y sus sistemas en sus distintos niveles de complejidad (interacción, organización, sistema social). La asignatura involucra tres momentos: un momento de discusión rico-conceptual general, un momento de focalización sobre los medios de comunicación social y, finalmente, un momento de ilustración de la teoría a diversos ámbitos y problemáticas emergentes de la producción de sentido por la vida de los actuales medios de comunicación (comunicación ecológica, movimientos sociales, nuevas tecnologías y conflictividad), sin perjuicio de que los estudiantes incorporen los suyos.